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Educación establece el procedimiento para la realización de las pruebas finales de evaluación de 3º y 6º de Primaria

– El procedimiento se marca como objetivo la mejora educativa e incorpora un enfoque pedagógico en contraposición al modelo centrado en cifras y porcentajes

– La evaluación consistirá en un informe individualizado del grado de adquisición de las competencias del alumnado y, los centros que lo deseen, podrán realizar una prueba complementaria entre el 7 y el 17 de junio

– La iniciativa, compartida por otros autonomías, nace de la falta de diálogo y consenso del Ministerio de Educación

(26/05/2016) La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte ha hecho público el procedimiento por el que se regulan el diseño, las características generales y los procedimientos de aplicación de la evaluación final de 3º de Educación Primaria y la evaluación final de 6º, marcadas por la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

El procedimiento se marca como objetivo la mejora educativa del alumnado e incorpora un enfoque pedagógico en contraposición al modelo centrado en las cifras, los porcentajes y los rankings.

La novedad más destacada es que las pruebas consistirán en un informe individualizado que tendrá en cuenta todos los elementos y procedimientos de evaluación empleados por el profesorado durante el curso, es decir, será fruto de una evaluación continua. Así, los equipos docentes, después de analizar toda la información disponible y atendiendo a los resultados obtenidos por cada alumno/a, comprobarán el grado de adquisición de las competencias marcadas por la ley en cada nivel y asignarán una calificación.

Posteriormente, una comisión externa de evaluación nombrada por la Conselleria de Educación y formada por el director general de Política Educativa; el director general de Centros y Personal Docente; el jefe de la Inspección General de Educación y el jefe del Servicio de Evaluación y Estudios, se encargará de emitir el informe de evaluación final.

Este informe se incorporará al expediente académico del alumno/a y una copia será entregada a los padres, madres o tutores legales. Con posterioridad, se remitirá otra copia al centro donde el alumno continúe sus estudios. El procedimiento incluye la posibilidad de revisión de los resultados por parte de las familias, dentro de los tres días hábiles siguientes a la recepción del informe.

En cualquier caso, los centros docentes podrán realizar, si así lo consideran, una prueba a sus alumnos con la finalidad de complementar la información disponible por los equipos docentes. Para ello, la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte pondrá a disposición de los centros modelos de pruebas de evaluación final, basados en las propuestas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Estos modelos estarán disponibles a partir del 6 de junio.

En todos los casos, los equipos directivos y el profesorado de los mismos centros docentes serán los encargados de participar y colaborar con la administración educativa en las evaluaciones que se realizan al alumnado.

La iniciativa, compartida por otras autonomías como Andalucía, Asturias, Cantabria, Aragón, Baleares, Extremadura y Castilla-La Mancha, nace de la falta de diálogo y consenso con el Ministerio de Educación, basándose en los criterios marcados por la LOMCE.

 

NOTA DE PRENSA

Educación informa sobre el proceso para la segunda fase de #XarxaLlibres

  • Las familias que ya presentaron su petición para abonar los primeros 100 euros recibirán el importe de hasta 100 euros más de la segunda fase cuando devuelvan los libros al centro. El resultado de este proceso finalizará antes del 15 de julio.
  • Los ayuntamientos ingresarán automáticamente el segundo importe de hasta 100 euros más por alumno a las familias sin que tengan necesidad de presentar ninguna documentación más. Cada centro enviará las solicitudes al ayuntamiento, una vez retornados los libros y será el consistorio el que validará cada caso y realizará el ingreso económico pertinente.
  • Toda información se puede consultar en la web http://www.ceice.gva.es/bancdellibres

La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, de acuerdo con lo que establece la orden que regula las ayudas para hacer efectivo el programa de gratuidad de los libros de texto #XarxaLlibres, ha dictado las instrucciones que deberán seguir las familias para la entrega de los libros de texto y materiales curriculares del curso actual y la recepción de la segunda fase de la ayuda del programa. Toda la información sobre la segunda fase del programa #XarxaLlibres, correspondiente al curso 2015-2016 está ya disponible en el siguiente enlace: http://www.ceice.gva.es/bancdellibres

Esta segunda fase establece que los ayuntamientos abonarán al alumnado la cantidad restante hasta completar el importe de las facturas que fueron presentadas por las familias en la primera fase del programa. En total, entre las dos fases, el máximo a abonar será de 200 euros, siempre y cuando se entreguen los libros y el resto de materiales en los centros.

Familias que no han solicitado las ayudas de hasta 200 euros, pero que quieren participar en los bancos de libros

Aquellas familias que compraron los libros de textos para el actual curso escolar y que decidieron no solicitar la ayuda de hasta 200 euros por alumno tienen la posibilidad de participar en el banco de libros que se creará en su centro para el próximo curso escolar. Tan sólo tendrán que depositar en el centro los libros que han utilizado sus hijos e hijas este curso y de este modo se beneficiarán del banco de libros de su centro el próximo curso.

Segunda fase: devolución de los libros de texto antes del 15 de julio

Las familias, al final del curso 2015-2016, tienen que entregar en el centro escolar los libros de texto y materiales curriculares utilizados.

Los libros se admitirán siempre y cuando no se dificulte la lectura de los textos y sean susceptibles de ser reutilizados. Además, se constituirá una comisión en cada centro para revisar y validar el material. El resultado de este proceso, que finalizará antes del 15 de julio, se hará constar por parte de cada centro en la aplicación informática ÍTACA.

La aplicación informática para los centros escolares indicará el porcentaje de libros entregados en relación con los financiados por el programa y asignará el importe que las familias pueden recibir de la segunda fase. Es decir, si las familias devuelven el cien por cien de los libros, recibirán la totalidad del importe de la segunda fase (100 euros). Y si las familias deciden no retornar la totalidad de los libros, recibirán la cantidad proporcional a la entrega.

Por último, los ayuntamientos podrán realizar el pago de la segunda fase porque dispondrán automáticamente de toda la información en la aplicación informática de XarxaLlibres.

En el caso de las familias que no han participado en el programa #XarxaLlibres, pero quieren participar del banco de libros para el curso 2016-2017, deberán rellenar un formulario específico, donde constará la totalidad de los libros que se entregan al centro.

Creación de los bancos de libros para el curso 2016-2017

La creación de los bancos de libros es el objetivo final del programa #XarxaLlibres para garantizar la gratuidad de los libros y los materiales curriculares y, al mismo tiempo, cumplir con el objetivo pedagógico de involucrar al alumnado y a toda la comunidad educativa en el buen uso de los materiales, desde valores como la solidaridad y la corresponsabilidad.

Estos bancos estarán constituidos por libros de texto y por los materiales didácticos seleccionados por los equipos pedagógicos de los centros y su puesta en funcionamiento contará con la supervisión de la Conselleria.

En este sentido, hay que señalar que los centros que ya disponen de programa de reutilización de libros deberán adaptar su funcionamiento a la orden publicada, previa aprobación del consejo escolar del centro.

Una vez constituidos los bancos de libros, la dinámica se repetirá cada curso escolar y el alumnado deberá devolver el material al banco al finalizar el curso.

También podrán participar y conseguir la gratuidad del material que comporta el bancos de libros, aquellas familias que, sin haber participado a la primera fase del programa, hagan aportación del lote de libros y material curricular en las condiciones mencionadas. De esta manera sus hijos e hijas también tendrán los libros de texto gratuitos para el curso 2016-2017.

El 84,14 % de las ayudas de la primera fase de XarxaLlibres

Por lo que respecta a la primera fase de ayudas de #XarxaLlibres, de momento se han registrado un total de 318.491 solicitudes, de las que 100.743 corresponden en la provincia de Alicante, 40.097 a la de Castellón y 177.651 a la de Valencia.

Los importes que ya se han pagado o están en trámite de hacerse efectivos a todo el territorio llega al 84,14% (20.437.312 €). De estos, un 55% corresponden a ayudas que ya se han hecho efectivas (13.372.814 €), mientras un 29% están tramitadas y preparadas para pagar (7.064.498 €).

Por provincias, en Alicante se han pagado el 48,90% de las ayudas, mientras que, si añadimos las preparadas para pagar, el porcentaje llega a un 77,60%.

A Castellón se han hecho efectivas el 50,10% de las ayudas y añadiendo las que están en disposición de pagarse por haber finalizado toda la tramitación correspondiente, el porcentaje se sitúa en un 78,80%.

En cuanto a Valencia, se han pagado un 58,82% de las ayudas y la cifra llega a un 88% si contemplamos las que están en disposición de hacerse efectiva.

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Los colegios podrán hacer jornada continua si la pide el 55% de padres

María José Català lo intentó y acabó dando marcha atrás. Vicent Marzà recoge ahora el testigo para volver a poner sobre la mesa la regulación de la jornada continua, un debate que en la pasada legislatura enfrentó a sindicatos docentes -a favor de la medida- y a asociaciones de padres -en contra de forma mayoritaria-. El asunto vuelve esta semana a las mesas de negociación. El objetivo, que cualquier colegio de Infantil y Primaria y Educación Especial que lo desee, público o concertado, pueda concentrar las clases por la mañana.

El actual equipo de la Conselleria de Educación parte de las bases que ya puso la anterior administración popular para impulsar la iniciativa como proyecto experimental en unos pocos centros. Según consta en el borrador de la orden que regula «las condiciones y el procedimiento de solicitud y de autorización de un plan específico de organización de la jornada escolar», de nuevo el voto de las familias será determinante.

La Conselleria sólo aprobará el horario intensivo tras una consulta de la que resulte «la obtención de un mínimo del 55% de los votos favorables de la totalidad del censo de madres y padres». Este será uno de los principales cambios, pues Català acabó proponiendo el voto a favor del 85% de las familias. Además, el documento especifica que el voto de la familia monoparental valdrá por dos.

La de los padres no será la única consulta que habrá que organizar. Educación exigirá también el «informe favorable del ayuntamiento del municipio donde se ubica el centro, previa consulta al consejo escolar municipal». Y al menos dos tercios del claustro de profesores y otros dos tercios del consejo escolar tendrán que dar el visto bueno al cambio de horario que, en todo caso, tendrá una vigencia de tres años.

Se mantiene igualmente la obligación para el centro de mantener el servicio de comedor y transporte escolar, así como de permanecer abierto como mínimo entre las 9 y las 17 horas. Ahora bien, la Conselleria impone aquí nuevas condiciones. La primera, que «el servicio de transporte de vuelta a los domicilios se iniciará por las tardes a partir de la finalización de la jornada a las 17 horas».

Atención al alumnado

La segunda, que «mientras se efectúen las actividades no lectivas, haya presencia, al menos, de un miembro del claustro de profesores y de un miembro del equipo directivo». Es la primera vez que el profesorado necesariamente se tenga que implicar más allá de las horas de clase. De hecho, se establece que la atención al alumnado fuera del horario lectivo «debe estar garantizada a través de la actuación coordinada del claustro de profesores, del ayuntamiento del municipio, de la asociación o asociaciones de padres y madres y, si conviene, de otras organizaciones sin finalidad de lucro».

 

 

Castelló alargará el curso un día en junio para compensar el festivo añadido en Magdalena

Castelló alargará el curso un día en junio para compensar el festivo añadido en Magdalena

Los escolares de Castelló tendrán que guardar sus mochilas un día más tarde que el resto de alumnos y alumnas de la Comunitat Valenciana. La necesidad de devolver las horas que se pierden por el festivo de más que se suma en la Magdalena supondrá definitivamente que los estudiantes de Infantil y Primaria acaben las clases el miércoles 22 de junio y no el martes 21 como estaba recogido en el calendario escolar inicial.

La decisión se adoptó la semana pasada en el seno del Consell Escolar Municipal, que es el que marca los cambios vinculados a los centros educativos de la ciudad de la Plana. La modificación acordada no es la única ya que también se ha decidido que el 1 de junio sea una jornada con clases de mañana y tarde y no, como suele ser habitual una vez empieza ese mes, jornada intensiva sólo en horario matinal. La justificación es que el día que hay que recuperar es completo, por lo que alargar el curso al 22 de junio no cubriría todas las horas que hay que recuperar, según señalaron ayer fuentes e la Federación de Asociación de Padres y Madres (Fapa-Penyagolosa) de Castelló. Por su parte, los estudiantes de secundaria y FP acabarán las clases el 17 de junio.

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La Consejería de Educación elimina el distrito escolar único

La Generalitat eliminará el distrito único de escolarización y garantizará el derecho a la “educación en igualdad de condiciones” mediante una nueva baremación que primará el tener un hermano en el centro así como la proximidad, y eliminará los dos puntos que hasta determinaban los centros educativos.

Así lo ha anunciado el consejero de Educación, Vicent Marzà, quien ha informado del borrador nuevo de decreto que regulará el acceso a los centros sostenidos con fondos públicos y que la Consejería de Educación presentará el próximo jueves a los sindicatos para su aprobación.

Con esta propuesta, ha señalado Marzà, el Gobierno valenciano quiere “garantizar el derecho a la educación para todos en igualdad de condiciones, trabajando para que la educación sea realmente motor de cohesión”, y que “todos tengan las mismas oportunidades para acudir a un centro”.

El documento de trabajo que propone Educación contempla que todos los centros sostenidos con dinero público “tengan los mismos criterios de escolarización, y que no sean los centros los que escojan a las familias sino que las familias escojan los centros”, ha señalado el consejero.

Según el anterior decreto, ha indicado, “eran los centros los que acaban seleccionando el tipo de familia y alumnado que querían”, una situación que considera “iba en contra de lo que ha de ser una educación sostenida con fondos públicos, igualitaria, cohesionadora y vertebradora del territorio”.

Para ello se establece una nueva baremación, y la puntuación más alta, de hasta 15 puntos será la de tener hermanos en el centro, seguida de la proximidad, valorada con 10 puntos, que tiene como objetivo “vertebrar” y “arraigar” el centro educativo a su territorio para que las familias puedan participar de forma “activa” no solo en el centro sino también en el barrio, ha señalado Marzà.

Además desaparecen los dos puntos que determinaban los centros educativos y por los que, según el consejero, “los centros elegían a las familias”.

También se establece un nuevo criterio con una vertiente “social”, con la asignación de 3 puntos para las familias monoparentales, una demanda -ha recordado- del Síndic de Greuges,

Por último, ningún centro sostenido con fondos públicos podrá “pedir, exigir o decir que se hagan donaciones en fundaciones” o pagar por su escolaridad, ya que Marzà defiende que “el centro sostenido con fondos públicos ha de ser plenamente gratuito y eso es lo que establece el decreto”, y se elimina el punto por antiguo alumno.

 

 

Marzà devuelve poder al consejo escolar

La Conselleria dará más autonomía al consejo escolar para la renovación del director del centro, con lo que este órgano de gobierno tendrá poder decisorio. La propuesta de cambio en el procedimiento de elección, que ayer se presentó en la mesa técnica, incluye como novedad que el consejo escolar de cada escuela emitirá un informe, que será vinculante a la hora de evaluar y decidir la continuidad del directivo. Este veredicto se emitirá tras una consulta y se trasladará en una sesión extraordinaria en la que no estará presente el evaluado. Hasta ahora, para que alguien pueda optar a la reelección ha de contar con un mínimo de 20 puntos en el proyecto de dirección, 25 en el informe de la inspección educativa y se incluirá como novedad el informe positivo del consejo escolar.

Además, se sumarán dos directores a la comisión de evaluación que valora el ejercicio de los aspirantes a la renovación y ya no será necesario tener una valoración positiva en los 10 ítems que se usan para evaluar al candidato, como ahora.

Los padres que han comprado libros a las Ampa no deberán presentar factura para cobrar los 100 euros

Los padres que han adquirido los libros de texto de sus hijos a las Ampa no tendrán que presentar factura de compra en los ayuntamientos para cobrar los primeros 100 euros de la beca universal de libros, pues serán las asociaciones las que remitan al consistorio un listado de los socios a los que han distribuido manuales de texto.

Esta es la principal modificación introducida ayer en el borrador de orden de ayudas a los ayuntamientos para el proyecto XarxaLlibres durante su debate en el Consell Escolar de la C. Valenciana.

Esta orden servirá para que los consistorios puedan pagar a las familias antes de Navidad los primeros 100 euros de una ayuda que como máximo puede alcanzar los 200 euros. Dicha cantidad la sufragarán la Generalitat, diputaciones y ayuntamientos a partes iguales.

El borrador especifica que una vez se paguen los 100 euros el titular de los libros sea el ayuntamiento, quien cederá su gestión a los colegios e institutos para la creación de bancos de libros en cada centro.

Los padres que hayan adquirido sus libros al margen de las AMPA si que deben presentar la factura de compra al ayuntamiento del municipio en el que están escolarizados los alumnos. La orden no define si el pago de los 100 euros se hará en metálico o por transferencia bancaria.

La normativa que regulará el pago del segundo tramo de la ayuda, si se devuelven a los centros los libros en buen uso, se abordará más adelante. Esta segunda orden determinará que los docentes sean los encargados de verificar el estado de los libros y acotará los requisitos que se exigen para que los manuales puedan reutilizarse.

 

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Más información: http://www.aulavirtualfad.org/enfamilia_VALENCIA.htm

El Consell se propone garantizar la gratuidad de los libros de texto

  • Las familias podrán reclamar ya 100 euros presentando sus facturas al Ayuntamiento

  • Al final de curso, si los libros están en buen estado, se les devolverá 100 euros más

  • El material pasará a formar parte de un banco de libros que gestionará cada centro

  • El objetivo es que los libros sean gratuitos para Primaria y ESO en el curso 2016/17

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Educación cambia el requisito de distancia para el transporte escolar

La Consejería de Educación ha suprimido hoy el requisito de vivir a más de tres kilómetros del colegio “en línea recta” para ser beneficiario del servicio de transporte escolar, de modo que se mantiene la distancia pero “siguiendo la trayectoria de menor distancia accesible y segura”.

El Diari Oficial de la Comunitat Valenciana  (DOCV) ha publicado una resolución que modifica la del 12 de junio de 2015, elaborada por la anterior Administración del PP, por la que se establecen las condiciones para ser usuario del servicio de transporte escolar colectivo para el curso 2015-2016.

En la misma se señala que “diferentes pronunciamientos del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana han determinado la nulidad del apartado de la resolución que anualmente regula el servicio de transporte escolar colectivo en que se prevé que la distancia de los tres kilómetros, para determinar los posibles beneficiarios, se mida en línea recta”.

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Educación volverá a poner clases de 60 minutos en Infantil y Primaria

El conseller de Educación, Investigación, Cultura y Deporte de la Generalitat valenciana, Vicent Marzà, ha expuesto este martes algunas medidas concretas para “minimizar” la aplicación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) impulsada por el exministro José Ignacio Wert, entre las que destaca que la duración de las clases en Infantil y Primaria vuelvan a ser de 60 minutos (frente a los 45 actuales). Y que las asignaturas troncales en primero de Bachillerato se incrementen en una hora lectiva a la semana, pasando de 3 a 4 horas semanales.

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